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保定教师资格教案-幼师教案分中班科学《有趣的管子》教案

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《有趣的管子》教案

一、活动目标:

认知目标:认识管子,知道管子中空的特性,了解它们与人们生活的关系。

技能目标:能够自己动手参与实验,通过实验的方法完成活动。

情感目标:原意参与科学活动,对实验探索感兴趣,大胆主动交流自己的看法。

二、活动重难点:

重点:认识管子中空的特点,知道生活当中管子的应用。

难点:自己动手操作实验,实验过程中能清晰表达自己的想法并与他人交流。

三、活动准备:

1、幼儿自己搜集自认为是管子的材料。

2、塑料吸管、可容纳幼儿通过的塑料管子一个,木质、铁等材料管子各一个,且要求直径不同。

3、糖豆等可通过管子的小物品。

四、活动过程:

(一)谈话导入

教师活动前布置任务让幼儿回家搜集自认为是管子的东西,同时要求家长不能帮忙甄别,只负责帮忙准备。

教师:小朋友们,你们都把自己的管子带来了,非常棒,管子应该什么样子呀?

教师:但是老师告诉大家带来的有一些不是管子,你们哪些不是管子呢?

小结:幼儿积极参与讨论,说出自己认为不是管子的理由,鼓励幼儿清楚大胆的表达自己的想法。

(二)认识管子

教师指导,指出真正管子。

教师适时介入,把幼儿带来分属于管子的区别开来,让幼儿再次仔细观察这些管子的有什么特点,对于小朋友没有拿准确的要及时鼓励与安慰。

教师:现在老师放在桌前的呀,就是真正的管子,拿的不是管子的小朋友也非常棒,给老师

准备了很好的对比材料。

教师:你们都睁大眼睛,看看为什么老师说只说它们是管子呢?

观察实物管子,逐步认识

教师:小朋友们有的都猜出来啦,真棒,看看这些是不是都能从这边看到那边呀?

教师:那你们看一看不在这里的管子,是不是都不能当“望远镜”呀?

小结:通过观察,逐步让幼儿认识管子,知道只有中间的空的才能被称为管子,知道管子的特性。(重点)

管子的多样性

教师出示准备好的三种不同材料的管子(塑料、铁、木,如果幼儿所准备中有这些材料直接备用会更好。)

教师:这些都是不是管子呢?那他们有什么不一样的地方?

教师:这些都是管子,管子的种类是不是很多呀?

小结:出示的管子差别尽可能大,幼儿认定是管子,同时也表达出他们有的硬有的软,有的大有的小,逐一出示后告诉他们这是不同材料的管子,懂得管子的多样性。

(三)科学探索,有趣的管子

体验区放松游戏。

教师准备三个管子体验区,幼儿可自行选择去哪里实验。第一个为吸管和水杯,水杯里放入大小不同的糖豆,幼儿可用吸管感受吸吹的乐趣,同时尝试是否可吸到糖豆。第二个区域为可通过幼儿身体长过一米的塑料管子,幼儿从一头穿过到另一头,愉快游戏。第三个为两个管子,一个纸质的,一个铁制,实验为让他们拿纸质说话,用木棒敲击铁管一头,另一小朋友在另一头感受。

了解管子的作用

幼儿游戏后,可让幼儿分享心得,看看在游戏中管子都有什么作用。

教师:管子是不是很有趣呀,你们都用管子玩了什么游戏?

教师:管子可以让我们吸到杯里的水,可以让我们安全通过,还可以帮我们传递声音呢。

拓展认识

教师:刚刚小朋友们吸到了糖豆么?为什么有的没有吸到呢?

教师:老师刚刚也想钻一下小朋友的洞洞,可是老师为什么进不去呢?

小结:知道到管子的中空可以通过一些东西,但如果东西大过管子就不能通过了。

(四)大胆表达,猜测生活中的管子

管子认识完毕后,鼓励幼儿大胆表达,看看生活中还在哪里见过管子。对于幼儿的表述教师要做好梳理,最后让幼儿知道管子不仅有趣,在生活中还有很多的应用。家里的暖气,洗衣机的导水管,喝水的吸管等。

五、活动延伸:

家园共育:回到家后幼儿和家长共同发现管子还有哪些有趣地玩法,并尝试游戏,把活动内的探索延伸到家里,保持幼儿的探索欲望,培养幼儿自己动手操作的能力。

以上就是中班科学《有趣的管子》教案,希望对大家有所帮助。

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